Há certas abordagens em que em Portugal gostamos muito de ser altamente avançados. Esta deve ser outra delas.

A parte da melhoria do sinal de rede, melhoria do Kit Escola Digital e toda a infraestrutura tecnológica, software e hardware, parece-me muito bem, pois com “magalhães” lentos e wi-fi fraco é muito difícil fomentar estas aprendizagens.

Penso que estas coisas deveriam ir por partes, com mais calma para os mais novos, e com mais celeridade para os graúdos. Temos como medidas urgentes a revisão de programas de formação inicial de professores e outros profissionais para adopção de IA - fomentar literacia digital, pensamento computacional, literacia crítica de dados e ética. Também me parece muito bem a parte de integrar políticas de promoção do bem-estar escolar a dimensão dos riscos da dependência tecnológica para a saúde mental dos alunos.

Agora promover, como urgente, a literacia em IA e a criação de prompts logo no 1.º ciclo não faz sentido nenhum. Parece que não se aprendeu nada com os manuais digitais em que fomos muito afoitos e existem países a reverter. Isto faz sentido eventualmente mas a longo prazo. Depois de aplicado a 3.º ciclo e secundário e depois de estudados os impactos.

Até porque o mesmo documento fala, para longo prazo, na criação de ofertas curriculares específicas no ensino secundário - ainda que numa óptica mais complexa.